2026-09-14 17:48:56 | 来源：怀集县融媒体中心
大山绵延，讲台有光。在怀集县桥头镇的山区校园里，陆俊莲一守就是十五个春秋。面对乡村教育的现实挑战，她扎根乡土讲台，用心打磨趣味高效的英语课堂，让山里孩子从不敢开口到乐于表达；她以爱守望，温情呵护留守儿童成长，把最美的青春献给山区学子，在平凡岗位上诠释着一名乡村教师的责任与温度。
初心如磐，把育人使命写进乡土
十五年前，陆俊莲来到桥头镇中心小学，从此扎根山区教育一线。当时山区交通不便、教学资源薄弱，重的教学任务几乎填满她的每一天。
谈及十五年坚守，陆俊莲说：“最打动我的，是山里孩子眼中对知识的渴望。孩子们一点一滴的成长，就是支撑我不断前行的力量。”
从教以来，陆俊莲将“为党育人、为国育才”的理念融入日常教育教学全过程。在她看来，乡村教师不仅要传授知识，更要做好学生品格的引路人。
她坚持平等对待每一名学生，不以学习成绩高低评判孩子。面对英语基础薄弱的学生，她利用课后延时服务开展辅导，陪着学生识记单词、梳理句型，不断鼓励学生注重点滴积累，帮助不少基础薄弱的学生重拾学习信心。
针对家庭变故、内向自卑的留守儿童，她主动开展课后谈心谈话，联动学校心理教师制定个性化帮扶方案，用耐心和共情疏导学生情绪，呵护孩子幼小的心灵，把立德树人落到细微之处。
山区学生接触外语机会少，普遍存在开口难、基础参差不齐等问题。陆俊莲立足乡村学情，探索推行“情境化+分层教学”模式，着力打造趣味高效英语课堂。
课堂上，她摒弃传统灌输式教学，设计英文角色扮演、课本情景剧、英文儿歌诵读、户外情景对话等活动，营造沉浸式语言学习环境，引导腼腆的学生大胆开口说英语。
兼顾学生个体差异，她建立学生英语个性化学习档案。为基础薄弱的学生制定单词听写、短句跟读等基础提升计划；为学有余力的学生布置英文绘本阅读、英语创意写作、口语拓展等学习任务，做到因材施教。
抓实教学各个环节的同时，陆俊莲主动深耕教研。严格落实备课、课堂授课、作业批改、课后辅导、学业评价全流程教学规范，积极参与镇级、校内教研研讨，开展互听课、评课交流，分享实用教学技巧，带动同事一同打磨优质课程，营造浓厚的校园英语学习氛围。
多年来，她任教的班级英语综合成绩长期稳居全镇前列，多次获得镇级教学优秀奖。课堂上孩子们敢于表达、乐于学习的转变，是她教学路上最珍贵的收获。
“山里的孩子缺的不是天赋，而是陪伴与引导，我多付出一分，孩子就多一分希望。”这是陆俊莲从教多年最深的感悟。
桥头镇不少学生是留守儿童，长期缺少亲情陪伴。陆俊莲把关爱学生放在重要位置，将育人关怀融入日常点滴。她奔走于教室、校园、乡间，细心留意学生情绪变化，既关心学业情况，也关注心理健康，用点点滴滴的陪伴，弥补孩子们亲情上的缺失。
十五载辛勤耕耘，陆俊莲收获了扎实的教学成果，先后获评镇级“优秀教师”“教学能手”，多篇英语教学论文在县级平台交流发表。
陆俊莲表示，基层教育工作琐碎繁杂，许多同行默默坚守、不求扬名，大家守在乡土讲台，守护的正是乡村孩子的未来。她坦言教育是双向陪伴，守护学生成长，学生也给予自己源源不断的精神力量。
陆俊莲的十五载，是万千乡村教师的缩影。他们舍小家、守大山，克服现实困难，扎根基层讲台，守护乡村少年逐梦前行。
十五载坚守，是回望，更是出发。展望未来，陆俊莲将继续坚守山区讲台，深耕英语教学，用心培育时代少年，一个人的微光，正与无数乡村教师的微光汇聚，照亮大山深处，也照亮乡村教育高质量发展的明天。
怀集县融媒体中心怀集发布微信公众号原创，未经授权不得转载。 发布：怀集县融媒体中心 记者：李嘉琪、罗昭
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