40年间，教学模式从“一支粉笔”迭代到“AI课堂”。她教过英语、音乐、语文，做过副校长、校长，如今担任怀集县实验小学党总支书记。岗位在变，初心未改。一批批山里孩子走出大山，一位位年轻教师成长为骨干，是她最大的职业幸福。

2024年，“人工智能+”首次写入政府工作报告。怀集县迅速构建起“县政府牵头—教育部门分头—学校带头—学科出头”的四级推进机制，“人工智能+教育”的两翼行动在全县铺开。

作为全县数字化教研标杆校，怀集县实验小学承担着顶层方案设计、专家对接、课例孵化、成果沉淀的重任。面对不少老师“连PPT都没用利索，AI课怎么上”的顾虑，黄来珍说了一句：“校长先下水，教师才敢跟上。”

2024年7月10日，全校首场GAI赋能“震撼课”上，师生用AI“复活”了数字人屈原，课堂参与度从65%跃升至90%以上。

此后，学校成立“三人行”AI种子教师先锋队，组建“学—用—创—传”工作坊，两年来教师获省级数字素养赛事奖项18项。学校先后入选全国中小学人工智能教育实验区试点校、广东省中小学智慧教育应用标杆校培育单位，2026年初更成为全市唯一获评全国首批“AI创生学校”的单位。

改革不止于一校。怀集县建立“县—片—校”三层网格化组织架构，将全县近400名教师纳入蜂巢教研共同体，常态化参与AI研修、云端共研。2025年，26所学校结成共同体，产出43个“看得见乡土、接得住未来”的案例，共205课时。

“我们摒弃了‘名校单点示范’的老办法，坚持‘一校探索、全县受益’的辐射逻辑。”黄来珍说，实验小学把打磨成熟的课例与研修方法，通过线上工作坊、线下送教输送到每一所乡镇学校；乡村学校生成的本土课例反向共享，形成全域经验循环。

近年来，她多次在全省校长论坛作主题发言，在教育部中央电教馆“国培计划（2025）”中为新疆、广西等地校长教师授课，2025年还赴香港中文大学分享山区学校项目式实践经验。“山区学校不必仰望城市，本土资源就是最好的课程。”黄来珍说。

作为县师德师风宣讲员，黄来珍依托县域教育“1+N”联盟，把送教下乡做成常态：累计送教60余场，惠及师生近万人；联动55所中小学开展线上线下教研活动100余场，惠及农村教师2000余名。

让她印象最深的，是数字支教团走进乡镇学校的一节科学课——孩子们第一次在平板上“点燃”虚拟酒精灯。“乡镇学校实验设备有限，孩子们那份专注与好奇，让我深受触动。”

多年来，她牵头搭建城乡教育共同体，推动多所乡村学校开展跟岗研修、同课异构、联合教研，实现优质资源共享。2024年以来，她借力省“百千万工程”天河区帮扶工作队，推动“人工智能+教育”整校推进和整县推进。她坚持常态化全员家访，构建“学校+家庭+社区+法治”协同育人体系，深挖怀集本土红色资源，打造沉浸式红色教育课堂，育人模式被多所学校借鉴。2025年，学校2020级（1）中队获评全国优秀少先队集体，多项育人成果获得社会广泛认可。

在同事眼中，黄来珍是大家敬重的好带头人。教师阮夏茵说：“她待人谦和有温度，既有大局格局，又注重细节落地。”教师莫崇杭则感慨：“她是县域人工智能教学的领军者，务实担当，聚力推动学校高质量发展。”

在黄来珍带领下，学校党总支获评怀集县教育系统先进基层党组织，多个支部获评肇庆市“五星级党支部”。她常态化开展师德师风培训，搭建“青蓝工程”分层培养机制，通过师徒结对、教学竞赛、课题研修等方式，培养出数十名县级以上优秀教师、教学能手。

“教育的价值不在平台高低，而在点亮了多少生命。”黄来珍对年轻教师说，“一年站稳讲台，三年独当一面，五年形成教学风格。山区同样能走出‘大先生’。”

对孩子们，她寄语：“胸怀梦想，把一个个小目标做好；保持好奇，把‘要我学’变为‘我要学’；情系乡土，无论将来走多远，都要记得——看得见乡土，才接得住未来。”