怀集县特殊教育学校的校徽里有一只折翼的燕子，校长周格青说这象征着她的130多名孩子。两片绿色的树叶将小燕子稳稳托起，如同一双有力的大手，给予这些孩子向上生长的力量。

在这所提供九年义务教育的特殊学校里，所有孩子几乎都存在不同程度的智力障碍、感知觉异常、语言异常或是情绪行为异常。周格青将他们比作一朵朵晚开的花，即使经历重重风雪，但终会迎来自己的春天。

日前，周格青被授予“全国三八红旗手”称号。在此之前，她已经获得过“广东省三八红旗手”“广东省乡村教育发展积极贡献奖”等多项表彰。

杨雨晴 摄

面对荣誉，周格青始终保持着作为一名教育者的清醒。她说，“我的初衷不会改变，就是关心爱护这些不一样的孩子，摸索出一条更适合特殊儿童教育发展的道路”。

怀集县特殊教育学校。

学校就像幼儿园，因材施教成“刚需”

怀集县特殊教育学校在一条长满杂草的道路尽头，校园不大，呈规整的四方形，站在校门外就能将学校全貌尽收眼底。

不同于寻常校园的开放式格局，这里的教学楼不仅楼道内安装有封闭式防护栏，楼梯靠墙面的一侧还加装了扶手，另一侧则挂上了尼龙材质的防坠落安全绳网。周格青介绍，“我们学校就像幼儿园，管理很细致，安全第一，其余都是第二。”

两年前，学校从县城中心搬来了城郊，虽然校园面积变大了，但所有软硬设施的布局和建设却要从零开始。为此，周格青不断四处奔走，呼吁社会各界的帮助。

一场重阳节活动，她“顺手”为学校要来2000本作业本；几次走访慰问后，她为孩子们争取来覆盖春夏秋冬四个季节的8套校服；有家长反映通往校舍的道路坡度大、不好走，她联系相关部门和社会力量重修“爱心路”……

有人说，“只要是周格青去过的地方，她连小草都会带走”，这句玩笑话的背后，是周格青肯为孩子们“豁出去”的执着。在她持续不断的努力下，运动康复室、绘画室、家政训练室等不同功能的教学场地逐渐完善，孩子们所需要的益智类玩具、教学强化物也日趋丰富。

学校里的蒙台梭利室。

与普通学校统一进度的大班制教学不同，特殊学校同一个班级里每一名学生的障碍类型、认知程度、教学目标都不一样。这种显著的差异性，让“因材施教”成为了刚需。

在讲生活适应课《常见的蔬菜》时，周格青会要求老师们准备至少4个层次的教具，让有识字能力的孩子看文字卡，让没有识字能力的孩子看图片卡，让认知障碍较重的孩子摸一摸实物蔬菜，尝一尝烹饪好的菜品，在实践中理解新知、探究新知。

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这种“因材施教”还体现在老师对学生的要求上。她说：“我们提供个别化教育，孩子们不和别人比，只和过去的自己比。”

在同一节劳动技能课上，老师会要求肢体协调能力较强的孩子学会叠被子，但对于一些认知障碍较重的孩子，能准确识别出“被子”，就已经是一件很了不起的事情了。

既是周老师，也是“周妈妈”“周校长”

今年刚好是周格青参加工作的第三十年。在那些过往的语境中，她是能歌善舞的周老师，是无所不能的周妈妈，是全身心奉献的周校长。很多人问她，你为什么总往山里跑？她说：“因为我和这些孩子有缘分。”

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1995年，中专毕业的周格青回到家乡怀集县梁村镇，成为了梁村初级中学的一名音乐老师。她最初的想法就是找个离家近的工作养活自己，尽快缓解父母的经济压力。

2015年，周格青从梁村中学借调至怀集县儿童福利中心，从教音乐的周老师变成了80余名孤儿的周妈妈。两年间，她与孩子们同吃同住，教他们写字读书、洗衣做饭，为他们搭建起一个温暖安全的庇护所。

这段在县儿童福利中心工作的经历让周格青开始关注社会中的弱势群体，她迫切地想为这些人做点什么。

2018年6月，万人援疆的通知下来了，两个月后，周格青义无反顾地前往新疆伽师县巴仁镇第一小学支教。支教期间，除了完成例行的教学任务，她还筹集了6000余册图书和8.3万元善款，帮助了1200多名贫困学生。直到今天，她依然会给新疆的孩子们寄去糍粑、杏仁饼等广东特色小吃，联系好心人为他们捐资捐物。

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如果用一句话来形容自己的人生，周格青认为是“尝遍人生百味”，但即使是这样一位“身经百战”的老教师，在上任怀集县特殊教育学校校长后，也曾在心里打过“退堂鼓”。

刚上任的半年里，她时常产生“一拳打在棉花上”的无力感。“一个字可能要教上百遍才能学会，一个拿勺子吃饭的技能可能要教一个学期，这些是在普校从未体验过的。”当周格青觉得看不见希望时，丈夫的鼓励适时推了她一把，“你是最乐观最打不倒的周老师，如果连你都不行，那还有谁可以？”

周格青（左三）正和孩子们一起摘菜。

调整好心态后，周格青重振旗鼓，从零开始学习特殊教育相关的知识，每天与孩子们一起生活，建立情感链接，慢慢变成了“最懂孩子的周校长”。

可乐是一位有多重障碍、无语言、情绪行为难以控制的男孩，为了让他学会说话，周格青带领教师团队逐字逐句教学、一遍又一遍地重复，通过成百上千次的循环强化，帮助他建立认知。

“在他第一次开口发出音节的瞬间，我激动地哭了。这就是我经常和同事们说的，要静待花开，即使花期可能在十年之后。”周格青说。

“每天进步一点点，总有一天会成功”

怀集县特殊教育学校的吉祥物是一只粉色的蜗牛，这是周格青亲自挑选的。她说，蜗牛虽然爬得慢，但如果能每天进步一点点，总有一天会成功的。

只是，离开特殊教育学校的引导和庇护，孩子们的未来应该何去何从？对于这个问题，周格青没有标准答案，她能做的就是四处奔走，尽可能呼吁社会各界理解特殊儿童，多多接纳他们、帮助他们。

如今，已担任怀集县妇女联合会兼职副主席的周格青，时常去各机关单位、社区宣讲。在每一场宣讲的最后，她都会花几分钟的时间科普特殊儿童群体，让更多的人了解这些孩子的需求。她说，“哪个热心人能搭上话，我就去建立联系；哪个单位愿意捐款捐物，我就去厚着脸皮要回来。”

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在周格青的努力下，残联、妇联等相关部门多次走访调研特殊儿童家庭，为没有收入来源的家长介绍一些力所能及的工作。在了解到部分企业会根据特殊群体的个人能力、学习目标和就业需求量身定制工作岗位后，周格青也积极地牵线搭桥，希望能介绍部分康复情况较好的学生过去工作。

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寒暑假期间，她还会带领教师团队开展家访，为每一名孩子制定个性化的教学方案，让家长在日常生活中也能训练、引导孩子。“我希望学校、家长、社会各界能够团结起来，通力合作，这样更有利于孩子们的恢复。”

谈及接下来的工作规划，周格青最想解决的是专业师资匮乏的问题。目前，学校共有20余名老师，但毕业于特殊教育专业的却只有5位。

“如果有更多专业师资，我们的个性化课程就能更好地落实，也能为不同障碍类型的孩子提供更科学的帮助。”今年，她将抓住更多机会带领老师们外出学习，同时邀请专家来校授课指导，在不断尝试中摸索出一条更适合特殊儿童教育发展的道路。

五年过去，从刚开始的迷茫挫败，到如今的信心满满，是孩子们一天天的进步，家长们数年如一日的坚守，支撑着她将这份爱与希望传递下去。

“春天总会来临，我愿用一生的时间等待每一朵晚开的花。”周格青说。